教育部長就任週年聚焦學生學習成效|新南向要聞|專題

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教育部長就任週年聚焦學生學習成效

2017-05-18

中央社訊

列印

就任將滿週年的教育部長潘文忠17日在部務會報分享過去1年成果，他也提到，教育政策要看投資與產出，而非過程和經費，最重要的是看學生的學習成效和出路。

潘文忠指出，他剛上任就提到，希望以國民學習權取代國家教育經營權，教育政策應回歸學生這個受教主體，過去很多政策都是為了落實國家教育經營權，就像擔心有疏忽，用一致性指標來評鑑，結果外界批評158所大學越長越像，最後只剩1所教育部大學，讓學校忘了自身優勢。

潘文忠指出，過去第一線教育人員因為評鑑或綜合視導，佔去教學的許多時間，因此教育部大幅檢討過往評鑑指標，並簡化視導項目，希望讓學校和老師有更多發展與教學空間，不用疲於負責這些檔案，「教育應該用伙伴的方式推動，不能都由教育部來制訂統一政策和指標讓大家依循」。

因應少子化和國際競爭，潘文忠表示，國教署已規劃，4年預計增設1000班公立或非營利幼兒園，嘉惠3萬名幼童，公私立幼兒園比例也從3比7提升到4比6；另外，教育部也完成實驗教育三法的修法草案，從原來只有國中以下，現在延伸至高中，並和大學入學銜接，讓學生有機會多元適性發展。

過去高中職學生幾乎都是先求學再就業，潘文忠也指出，這樣團進團出的方式，只是讓學生「一起入學、一起畢業、一起失業」，因此推出青年教育儲蓄戶方案，就是希望學生不要再搭升學直達車，可以先去職場，等到有需要再回學校學習。

潘文忠也指出，未來學生要面對台灣和國際的競爭，因此更應該重視孩子的學習成效，任何教育政策，不能只看投入多少經費和計畫，而是要看最後結果，看學生具備多少能力、素養及未來出路，重點是教育的投資與產出，而非過程和經費。

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