（世界日報訊）部分中文學校學生減少、必須併班上課，給老師帶來挑戰。北加州中文學校聯合會23日在南灣僑教中心舉辦研討會，著重「差異化教學」。會長蘇淑蓉指出，高年級的中文學校學生人數不足是不少中文學校近年來的趨勢，不同年級生併班上課並不少見，雖然老師確實比較辛苦，但透過教學的技巧與教材調整，還是能維持課堂品質，甚至用更創意方式互動學習。

研討會分兩周進行，上周是台灣的老師劉繼文視訊教學；本周則是龍瑞蘭、陳書婷、童文妍三位本地老師分享自己的經驗。

蘇淑蓉表示，人數不足情況在11、12年級最明顯。中文學校必須一定數量的學生才能平衡開支，以支應老師與場地等費用，例如柏拉阿圖中文學校每班就需要10到12個學生才能打平，可是現在的畢業班卻只有五名學生。除繁體中文家庭移民減少以外，另一原因或許是很多學生考中文AP之後，就不再到中文學校學習，導致高班的人數減少格外明顯。

「我們當然希望學生能繼續學中文，至少到高中畢業，無論是否考了AP。」蘇淑蓉指出，考試中文學習的最終目標，學會語言、自然應用在生活才是語言的展現。無論如何，學生人數不夠也讓併班上課勢在必行。只是，併班時學生程度不同，也讓老師的課綱與講義都要重新設計。

她說，目前併班最常見是11年級與12年級合併，或者10年級與11年級合併；經過專業老師的實驗與評估，可以透過新的教法與課程，讓學生能在同一班級雙軌進行兩套學習的過程。例如，一組學生練習對話，另一組學生研讀講義；而老師的角色則像協調者（coordinator），讓兩組學生發揮，也在旁輔佐。