教育部國教署與國立高雄師範大學合作，建構跨國銜轉學生教育服務系統與教學模式，就讀高雄市中正高中國中部的一對越南新二代姊弟，回到台灣後，接受為期2年的華語文學習，姊弟倆原本不會講華語，到現在不僅能寫出作文，也能順利銜接國內教育體制，這學期將在國中畢業。

在海外長大的新住民子女回台後，常因華語文聽說讀寫能力有限，而無法融入學校國教課程，我國為這群孩子建構跨國銜轉學生教育服務系統與教學模式，近年也以高雄市為試行指標，提供全國各級學校標準處理流程與華語文教育協助。

教育部國教署表示，有一對就讀高雄市中正高中國中部的越南新二代姊弟，當時返台，華語文完全不通，因而讓國三的姊姊降轉到國一，和國一的弟弟一同學習，也相互照應，並透過華語補救經費及跨國銜轉專業團隊的建議，展開華語文學習。

國教署科長陳碧玉說，華語老師一開始為姊弟倆，自編以日常生活的華語文為教材，大約2個月後，就將課程融入國小國語課本。陳碧玉：『(原音)到了國二的時候，華語老師他就也再加入國中的國語課本，還有那個繪本的閱讀，來教學生，然後他們兩個國二下學期的時候跟國三上學期的時候，他們除了國中的國文課以外，再加入國語週刊的教材，就是說讓學生他在整個學習過程當中，就是他所使用的華語文本愈來愈多這樣子。』

陳碧玉提到，在評量方面，學校接受華語老師的建議，姊弟的國文成績在國二上學期之前，採用華語老師出題的華語文測驗成績；在國二下學期，就變成華語文測驗及學期間的國文考試成績各占50%；到了國三上學期，華語老師就不再出題，完全以平常的國文考試成績計算。至於作文，姊弟倆原本只能寫出越南文的作文，後來開始能自己翻譯為華語文，到上學期已能在考試時間內，寫出華語文的作文，因此也在學期末銜接上國內教育體制，今年6月將能順利在國中畢業。

國教署表示，希望透過跨國銜轉學生教育服務系統，幫助新住民子女融入國內教育環境，並提升華語能力，展現學習成效。